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商品訊息簡述:

教育部長潘文忠、國教署長彭源國等人今赴南投縣關懷偏鄉教育，視察特色教學走訪南投縣爽文國中和虎山國小，潘在爽中更當起「老學生」實際走入教室與學生同坐觀課，在台下瞭解該校教學團隊自創的MAPS「三層次提問設計」教學法。而爽文國中全校學生不到百人，是北中寮地區唯一的中學，過去因地處偏鄉且少子化問題，學生嚴重外流，學區學生數更下降4成，但近年因教學狀況卓越，不僅轄內學生留下來就讀，也吸引中彰地區學子跨區就讀，學生數逆勢成長約5成。.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }
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@media screen and (max-width: 320px){ .inline-ad{margin: 0 -10px;} } 潘文忠今因此率員前往視察瞭解，其中爽文國中教學團隊王政忠自創MAPS教學法，以「三層次提問設計」搭配圖像組織、合作學習、口說發表等教學策略，協助學生從共學到自學，更讓教育部官員們好奇，因此進入課程與學生同坐觀課。王提到，MAPS教學法採分組教學，透過提問讓學生思考且小組討論，提問並非不分難易，而從暖身、基礎到挑戰題讓互動交流回答，提升其學習動機；另以「夢的N次方」號召全台中小學教師自主專業成長研習，迄今吸引逾2萬人參與。潘文忠表示，教學模式多元，關鍵在於讓學生學會、教會，爽文國中、虎山國小團隊教學經驗廣泛，教育部都全力支持透過交流研討發展教師教學專業，分享經驗成為備課夥伴，在課程中得到更多資源和學習，展現更有效的教學方法。虎山國小則每週開辦「校長公開課」讓師生觀課，「創意發明」主題更與學生討論各項與生活相關的創意，指導從日常發想，讓孩子畢業前都有專利發明，葉提到，去年有6件47名學生獲國家專利，今年則有9件76明學生提出專利申請。縣府秘書長洪瑞智則表示，南投縣因位居偏鄉，財政拮据，資源也不比都市，縣府雖將一年約235億元的預算，挹注半數在教育上，但仍需中央協助，目前盡可能透過教師專業等軟實力，弭平硬體設備不足等問題，同時展現各校教學特色。教育部長潘文忠今在南投縣爽文國中體驗該校教師王政忠的MAPS教學法，記者賴香珊／攝影 分享 facebook 南投縣虎山國小學生幾乎人人畢業前獲一專利，教育部今下午派員瞭解該校教學方式。記者賴香珊／攝影 分享 facebook 教育部長潘文忠（左）今赴南投縣瞭解偏鄉校教師教學狀況，走入教室與學生同坐觀課，記者賴香珊／攝影 分享 facebook 教育部長潘文忠今赴南投縣爽文國中體驗該校的MAPS教學法，也與學生互動交流。記者賴香珊／攝影 分享 facebook 南投縣虎山國小每週有一堂「校長公開課」，校長葉兆祺（黑衣者）以創造力激發學生思考。記者賴香珊／攝影 分享 facebook 教育部長潘文忠（左2）今赴南投縣瞭解偏鄉校教師教學狀況，走入教室與學生同坐觀課，記者賴香珊／攝影 分享 facebook 南投縣虎山國小每週有一堂「校長公開課」，校長葉兆祺（黑衣者）以創造力激發學生思考。記者賴香珊／攝影 分享 facebook 教育部長潘文忠（左）今赴南投縣瞭解偏鄉校教師教學狀況，走入教室與學生同坐觀課。記者賴香珊／攝影 分享 facebook

 放下3C！ 家扶引領青少年走出虛擬世界

(健康醫療網／記者吳珮均報導)

烈日當空，能夠躲進涼爽的冷氣房內打手遊、追劇及使用社群軟體，儼然是現代兒童與青少年現實生活的寫照。而長達兩個月的暑假，有感於國中生花太多心思在線上遊戲或3C產品上；新北市家扶中心邀請荒野保護協會，特別辦理為期兩天兩梯次的國中生營隊，帶領67名國中青年放下3C產品，走出虛擬世界，走進國寶級濕地，迎接陽光熱浪，用眼去觀察、用耳去聆聽、用手去觸碰、用心去體會，實際的感受人與大自然間相互尊重的感動。

迎接大自然 拉近人與人間的距離

雖然3C產品獲得的資訊和刺激變多變廣，但實質的人際冷漠、疏離，虛擬世界吞噬了真實的社交，新北市家扶中心透過與荒野保護協會合作，帶領國中青年放下3C產品，實際走訪宜蘭員山鄉雙連埤，除了打開五感體驗自然外，也與當地小農學習友善耕作，一同為這片國寶濕地進行棲地保育，學習妥善對待自然生態環境，守護台灣這片美麗的土地。

一名患有自閉症、蠶豆症、地中海貧血，目前就讀國二的阿翔分享，個性內向寡言，不善言辭表達的他，鮮少有外出遊玩的機會，更遑論至森林裡參加自然體驗活動，當得知有這個機會可以參加活動開始，便每日倒數計時，期待營隊活動日子來臨；阿翔的母親也很感謝能給孩子走出家門，向自然學習的機會。

另一名不同於在校園中就讀的國中生，選擇在家自學的小崴也說，他在學習上雖有更多的自主權，但卻少了與同儕互動的機會，透過本次營隊能與自然環境近距離接觸，更與夥伴產生互助合作的關係，這根本是超值營隊。

向下扎根 夏令營寓教於樂 

新北市家扶中心主任陳美君表示，對中心扶助的國中青年來說，為暑期特別籌辦的國中生營隊，是弱勢青少年們一年之中非常重要的生命體驗與學習，更是專業社工運用團體動力、寓教於樂的好契機，看見社工的揮汗、孩子們的投入與改變，學習用愛與人相處、安全關係建立、性別議題討論等，團隊成員之間的互助，不僅拉近人與人之間的接觸，同時間也提升人際互動及解決問題的能力。

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